Managementul sistemelor logistice

Durata:
Cursurile se desfășoară pe parcursul a 2 ani.

Networking:
Cursanții sunt persoane cu experiență în domeniul logisticii sau absolvenți pasionați de acest domeniu, venind cu o solidă experiență în procese, optimizare și digitalizare.

Ora desfășurării cursurilor:
Toate cursurile au loc după ora 17:00, pentru a permite participarea celor care lucrează.

Cadre didactice cu experiență:
Toate cadrele didactice au o vastă experiență în domeniile pe care le predau.

Interactiune cu mediul economic:
Se organizeaza vizite in companii de profil. La cursuri vor fi invitati si experti de nivel national si international in domeniul supply chanin-ului si a logisticii. Proiectele sunt aplicate pe probleme reale din companii.

Locuri bugetate (gratuite): 20
Locuri cu taxă: 15

Admitere:
Depunerea actelor se face online, iar selecția se realizează pe baza unui interviu.

Date importante:
Depunerea dosarului: între 15–24.07.2025
Interviul de admitere: 25.07.2025
Începerea cursurilor: 29.09.2025

Intrebari si feedback:
contact@ingineriesimanagement.ro sau la secretariatul Departamentului de Management si Inginerie Economica

Programul de master “Managementul sistemelor logistice” a fost inclus în oferta educaţională a Universităţii Tehnice din Cluj-Napoca ca urmare a creşterii cererii de specialişti în domeniul logisticii. Oraşul Cluj-Napoca are şansa devenirii unui puternic centru logistic regional având în vedere poziţia sa geografică, caracteristicile infrastructurii de transport şi natura activităţilor desfăşurate de agenţii economici existenţi în cadrul municipiului sau în zonele apropiate acestuia.

Ţinând cont de aceste elemente favorizante, Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca şi-a propus să formeze competenţele necesare unui logistician printr-un program de studiu a cărui misiune este: „pregătirea de analişti sau cadre pentru poziţii de conducere de vârf în organizaţii al căror obiect de activitate este legat de producerea, stocarea şi transportul bunurilor”.

Programul face parte din categoria programelor de master de profesionalizare şi ca urmare activităţile educaţionale sunt orientate cu precădere spre dobândirea competenţelor identificate de organizaţiile profesionale din domeniul logisticii. Competenţele pe care le asigură programul sunt:

– competenţe manageriale, care presupun acumularea de cunoştinţe şi formarea de deprinderi şi abilităţi necesare gestionării resursei umane, a relaţiilor dintre părţile implicate precum şi în formularea strategiei şi a politicilor de gestionare a lanţurilor logistice;
– competenţe inginereşti, definite de capacitatea de a îmbunătăţii funcţionarea sistemelor logistice şi de a utiliza modele matematice în scopul optimizării organizării, planificării şi controlului transferului bunurilor în toate cele trei faze generice ale activităţii economice: aprovizionare, producţie şi desfacere;
– competenţe cu caracter informaţional, care presupun capacitatea de a utiliza produse software specializate şi de a contribui la proiectarea sistemului informatic menit să faciliteze transferul de informaţii între părţile implicate în lanţurile logistice.

Din dorinţa ca procesul de formare să conducă la rezultate cât mai apropiate de cerinţele pieţei forţei de muncă, programul de studiu acordă o atenţie deosebită activităţii practice. Aceasta este considerată parte integrantă a procesului de formare a competenţelor specifice prin crearea acelui mediu de învăţare care să asigure:

– contactul studenţilor cu problemele reale ale agenţilor economici;
– aplicarea/validarea cunoştinţelor asimilate în cadrul cursurilor.

Ca urmare activităţile practice se desfăşoară pe baza unei metodologii construită în jurul a două concepte: al învăţării bazate pe proiecte (project-based learning) şi cel al învăţării centrate pe probleme specifice (problem-based learning). In consecinţă, procesul educaţional presupune:

– efectuarea unor proiecte a căror temă este propusă de agenţi economici, cadrele didactice asociate programului sau cursanţi,
– implicarea cursanţilor în activităţi desfăşurate în echipe de 2-3 persoane, în care aceştia trebuie să rezolve prin colaborare probleme specifice tematicii activităţii de practică,
– asumarea de către cadrele didactice a rolului de facilitator al procesului de învăţare.